“元宇宙”火了：它究竟能給教育帶來什么?_元宇宙:300

2021年元宇宙一詞頻繁出現在大眾視野，在不久前揭曉的漢語盤點2021中，元宇宙更是成為最熱國際詞。

作為虛擬世界和現實世界融合載體的元宇宙，蘊含社交、內容、辦公等場景變革的巨大機遇。那么，元宇宙將為教育帶來什么改變？我們應如何看待元宇宙？

清華大學新媒體研究中心發布的元宇宙發展研究報告顯示，元宇宙是整合多種新技術而產生的新型虛實相融的互聯網應用和社會形態，它基于擴展現實技術提供沉浸式體驗，基于數字孿生技術生成現實世界的鏡像，基于區塊鏈技術搭建經濟體系，將虛擬世界與現實世界在經濟系統、社交系統、身份系統上密切融合，并且允許每個用戶進行內容生產和世界編輯。

三五互聯：現有產品未涉及“元宇宙”相關元素:5月30日消息，三五互聯在互動平臺表示，公司積極關注行業發展動向，現有產品未涉及“元宇宙”相關元素。公司未來會對該領域保持關注。[2022/5/30 3:49:41]

元宇宙是一個新名詞，但不是一個新概念，當我們眼下討論它時，更像是一些現有概念的融合，如虛擬現實、增強現實、區塊鏈、云計算、人工智能等新技術都是構成元宇宙框架的要素。教育部在線教育研究中心學術委員會委員、清華大學學堂在線總裁王帥國說。

在元宇宙與現實世界的場景交互問題上，王帥國認為，元宇宙是數字孿生與虛擬世界的兼得和交匯。

中科院研制超高分辨率量子點發光二極管打開“元宇宙”通路:金色財經報道，福州大學教授李福山團隊聯合中科院寧波材料技術與工程研究所研究員錢磊，將有序分子自組裝技術和轉移印刷技術相結合，制備出高性能的超高分辨率量子點發光二極管。相關成果日前在線發表于《自然—光子學》。

開發具有千級乃至萬級PPI（每英寸所擁有的像素數目）、可在微小空間輸出海量信息的極高分辨率顯示器，是進入“元宇宙”的重要途徑。

該研究中，科研人員利用有序分子自組裝技術實現了致密無缺陷的量子點單層膜，并結合轉移印刷技術實現了亞微米級像素的超高分辨率量子點顯示，其最高分辨率達到~25000PPI（人眼極限分辨率約為300PPI），可輕松制備出亞微米級像素的超高分辨率量子點發光二極管。（中國科學報）[2022/3/8 13:44:22]

近年來，關于元宇宙的探索也一直未曾停止，為什么2021年元宇宙突然火了？

浙江省經信廳組織召開“元宇宙”產業發展座談會:11月15日消息，為深入認識理解“元宇宙”概念，把握“元宇宙”未來趨勢，搶抓機遇、超前布局，推動浙江省企業搶占“元宇宙”技術和產業發展制高點，省經信廳組織召開了“元宇宙”產業發展座談會。省經信廳數字經濟處姚春彬，省虛擬現實產業聯盟理事長、浙江大學教授金小剛，北航VR/AR創新研究院常務副院長楊文軍，浙江傳媒學院副教授杜輝，杭州電子科技大學許佳奕等專家以及來自省內“元宇宙”相關企業的代表參加會議。（浙江數字經濟）[2021/11/15 6:52:55]

這既有技術原因，也有社會原因。清華大學計算機系教授史元春說，技術層面，擴展現實、數字孿生、區塊鏈、物聯網、人工智能、網絡及運算等元宇宙的關鍵支撐技術不斷發展，諸多技術融合期待一個爆發點。社會層面，疫情也加速了信息技術的應用普及。

韓國首爾政府將打造公共服務“元宇宙平臺”:11月4日消息，韓國首都首爾市政府近日宣布，將打造“元宇宙平臺”，向市民提供公共服務。屆時，首爾市政府將成為韓國首個提供元宇宙服務平臺的地方政府。按照首爾市政府“元宇宙首爾基本構想”五年計劃，平臺最晚明年底建成，暫命名“元宇宙首爾”。而后，將分三個階段引入元宇宙生態系統，涉及市政管理各方面服務，包括經濟、文化、旅游、教育和市民投訴。據韓聯社報道，該項目計劃耗資39億韓元（約合330萬美元），是市長吳世勛“首爾愿景2030”計劃中把首爾打造為未來之城的內容之一。（新華社）[2021/11/4 21:24:37]

其實元宇宙在教育領域的應用疫情之下已有顯現，全球頂級AI學術會議之一的ACAI，把2020年的研討會放在了任天堂的《動物森友會》上舉行；中國傳媒大學為了不讓學生因為疫情錯過畢業典禮，在沙盤游戲《我的世界》里重建了校園，學生化身成為游戲人物形象齊聚一堂完成儀式。

元宇宙特別適合運用于沉浸式學習，它給學生創造了更身臨其境的學習空間。王帥國說，以學習歷史為例，元宇宙技術下的課件、教材可以不局限于書本、幻燈片，學生可以自己行走在古代街頭，見證那時的社會風俗，甚至能夠和杜甫吟詩作對。

元宇宙的另一重要作用是節約教育成本。在科研教育中，元宇宙技術可以模擬出昂貴的教學設備，還原機械設備的同時，還能夠輔助教師進行教學。史元春說，元宇宙技術可以大大節約教育成本。應用到人體解剖、手術模擬、化工實驗等領域，極大程度上降低實驗損耗，在高危險系數的實驗中更能起到保護師生生命安全的作用。

此外，元宇宙中的理想課堂還會提升課堂效率和學生學習興趣。教師可以根據自己的喜好，設置設定自己喜歡的任何形象，授課教師也可能是司馬遷或者愛因斯坦。王帥國描述出元宇宙下有趣的課堂場景，每個反應可以變成一個具象化的符號，比如某個學生對教師的講解表示疑惑，頭上就會蹦出一個問號，方便教師及時捕捉反饋。

一方面，教育工作者要關注元宇宙帶來的變化，主動了解元宇宙新技術及其應用。另一方面，元宇宙將進一步拓展在線教育的深度和廣度，通過多方互動，為包括教師、學生、家長、內容出版商等在內的所有參與者提供更好的線上教育環境。王帥國說。

在教育領域的應用上，沉浸感和互動性是VR技術最突出的優勢。但是，目前交互技術還不夠成熟，VR技術還有待完善，應用場景還很有限。史元春表示，目前的設備也存在一些穿戴不適、發熱、電池供電時間短等問題，影響用戶體驗感。以現在的情況來看，技術發展還需要一定時間。

談到元宇宙可能帶來的風險，王帥國表示，技術本身沒有好壞之分。在元宇宙發展的過程中，我們應該警惕變相的金融騙局和由于用戶過度沉迷帶來的負面影響，為技術創新創造一個健康的發展環境。

虛擬世界也存在倫理道德，政府、社會各界要負起責任，監管網絡空間，保障網絡空間安全，防止技術被濫用。史元春說。

另外，我們也要加強對元宇宙的學術性研究。具體運用到教育上，順應學生規律，加強對不同年齡、年級、學情的學生在元宇宙環境中的學習適應能力和學習效果的探討，推動元宇宙教育的科學化。王帥國表示，在未來，元宇宙還可能會給教師帶來新挑戰，職業身份面臨轉型，不斷衍生出新的職業形態。

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